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相信種子,放下架子“種豆”——暑期教師培訓(xùn)系列五
2021-08-27 來(lái)源:平湖杭州灣實(shí)驗(yàn)學(xué)校   編輯:易子

今天是我校暑期教師培訓(xùn)的第五天,天依舊炎熱,老師們的熱情絲毫不減,因?yàn)楹贾轂秤袥鏊那镲L(fēng),還有學(xué)校精心安排的精彩講座。
 

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非常榮幸邀請(qǐng)到了嘉興市經(jīng)開區(qū)教研中心主任王雄老師,上午8:30—11:00全體老師齊聚小報(bào)廳,認(rèn)真聆聽了王老師題為《指向關(guān)鍵能力培養(yǎng)的“改課”實(shí)踐嘗試》的講座。王老師就“汽車行進(jìn)中的力學(xué)問題”,分別從以下幾個(gè)方面講述了他的“改課”之旅:
改課1:從“理論”走向“實(shí)踐”,體現(xiàn)教師成長(zhǎng)的過程。
改課2:從“驗(yàn)證”走向“探究”,讓課堂更有科學(xué)探究味。
改課3:從“整體”走向“局部”,更能體現(xiàn)學(xué)生認(rèn)知序。
改課4:從“浪漫”走向“精準(zhǔn)”,讓學(xué)生思維更清晰。
改課5:從“單一”走向“豐富”,讓學(xué)生學(xué)會(huì)更多方法。
改課6:從“直線”走向“螺旋”,讓老師思維更深刻。
 

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王老師從一線教學(xué)中一路走來(lái),非常接地氣,深諳教學(xué)之道,他始終堅(jiān)持“相信種子”,一年只做一件事,一年做好一件事,他堅(jiān)信課堂設(shè)計(jì)決定課堂是否精彩,而學(xué)生則決定了課堂精彩的程度,同樣一節(jié)課,面對(duì)千變?nèi)f化的學(xué)生,課改效果永遠(yuǎn)是一個(gè)未知數(shù),但是一堂課無(wú)論如何改,都應(yīng)該回歸初心,做到“精準(zhǔn),高效”,這恰恰就是我們杭州灣課堂教學(xué)的核心。
教學(xué)其實(shí)就是一次深度學(xué)習(xí),教學(xué)就是無(wú)數(shù)次的磨礪,移情和反思,陶淵明說“種豆南山下”,我們的教學(xué)過程就如“種豆”,我們老師的成長(zhǎng)一定會(huì)“草木蔓發(fā),春山可望”。
 
 
下午14:00由段校長(zhǎng)結(jié)合他多年的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn),就《構(gòu)建良好師生關(guān)系》做了生動(dòng)的報(bào)告。
世界是一面鏡子,每個(gè)人都可以在其中看到自己的影子。
 

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教育學(xué)首先是關(guān)系學(xué),學(xué)校教育當(dāng)然就離不開談師生關(guān)系,尤其是建立良好的師生關(guān)系,是一件既能促進(jìn)學(xué)校教育活動(dòng)的積極開展,又可以惠及家庭和社會(huì)。下面大致從三個(gè)方面做一些總結(jié)

一、良好師生關(guān)系的特點(diǎn):
①尊師愛生,相互配合;
②民主平等,和諧親密;
③共享共創(chuàng),教學(xué)相長(zhǎng)。
教育不能沒有愛,沒有愛就沒有教育。
 
二、老師如何做才能更有利于構(gòu)建良好的師生關(guān)系呢?
①熱愛學(xué)習(xí),關(guān)心學(xué)生;
②信任學(xué)生,找學(xué)生的優(yōu)點(diǎn);
③尊重學(xué)生;
④參加集體活動(dòng),密切師生關(guān)系,多一點(diǎn)親和力;
⑤加強(qiáng)學(xué)習(xí),提升自身素質(zhì);
⑥展現(xiàn)課堂教學(xué)和個(gè)人魅力;
⑦發(fā)揚(yáng)民主,創(chuàng)設(shè)寬松、安全、愉悅的學(xué)習(xí)氣氛;
⑧贊美學(xué)生:
多蘿茜·洛·諾爾特在《學(xué)習(xí)的革命》一書中提到,孩子們從生活中學(xué)習(xí)的事,他說: 
如果一個(gè)孩子生活在批評(píng)中,他就學(xué)會(huì)了譴責(zé)。
如果一個(gè)孩子生活在恐懼中,他就學(xué)會(huì)了憂慮。
如果一個(gè)孩子生活在鼓勵(lì)中,他就學(xué)會(huì)了自信。
如果一個(gè)孩子生活在忍耐中,他就學(xué)會(huì)了耐心。
如果一個(gè)孩子生活在表?yè)P(yáng)中,他就學(xué)會(huì)了感激。
如果一個(gè)孩子生活在認(rèn)可中,他就學(xué)會(huì)了自愛。
如果一個(gè)孩子生活在承認(rèn)中,他就學(xué)會(huì)了要有一個(gè)目標(biāo)。
如果一個(gè)孩子生活在分享中,他就學(xué)會(huì)了慷慨。
⑨懂得接納,善于傾聽。
 
三、處理棘手的學(xué)生問題該如何做呢?
①只能斗智,不能斗勇;
②借力使力,化解問題;
③換位思考,緩沖迂回;
④就事論事,不上過往;
⑤合規(guī)懲戒,嚴(yán)格幫扶;
⑥人前表?yè)P(yáng),人后批評(píng)。

 
王老師的教研之路,讓我們明白:老師既要腳踏實(shí)地地鉆研教學(xué),還要不遺余力地把教學(xué)這件事做到極致。學(xué)好理論知識(shí),才能從教學(xué)過程中能透過現(xiàn)象看到本質(zhì),結(jié)合改課的實(shí)際做深入理論研究,才讓教育實(shí)踐之路走得更遠(yuǎn)。
從段校長(zhǎng)的講座中,我們堅(jiān)信能做到:放下架子,學(xué)會(huì)用耳朵教育學(xué)生,與學(xué)生亦師亦友,做負(fù)責(zé)任的好老師!選擇信任種子,才會(huì)收獲意想不到的果實(shí)!

審核:肖家興
監(jiān)制:謝永中  顧玉良   
編輯:張雪婷
文案:柯國(guó)進(jìn)