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看見成長 年輕的力量
為創(chuàng)新我縣基礎(chǔ)教育教研方式，發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用，促進(jìn)一線教師專業(yè)成長，近日大余縣教研室在我校舉辦了第二屆數(shù)學(xué)、語文“雙師”課堂教學(xué)大賽。來自全縣各學(xué)校的６２位優(yōu)秀教師代表參賽，經(jīng)過激烈角逐，我校數(shù)學(xué)老師邢茜茜、張婷執(zhí)教的《認(rèn)識面積》，語文老師朱星星、李娜娜執(zhí)教的《田忌賽馬》均榮獲一等獎。
讓我們一起走進(jìn)此次賽事的故事吧！
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畢業(yè)于江西師范大學(xué)，小學(xué)數(shù)學(xué)教師兼班主任、備課組長。榮獲大余衡實(shí)“十佳班主任”，獲大余縣第二屆小學(xué)數(shù)學(xué)“雙師”課堂教學(xué)大賽一等獎，大余衡實(shí)青年教師賽課最佳風(fēng)采獎，課程節(jié)優(yōu)質(zhì)課競賽二等獎；熱愛教育，堅(jiān)信被愛的孩子才有力氣長大。
婷婷老師的統(tǒng)一面積單位必要性教學(xué)，讓學(xué)生在操作中學(xué)習(xí)；通過觀察、重疊、剪拼、度量等活動逐步認(rèn)識到統(tǒng)一度量單位的必要性，始終以積累學(xué)生活動經(jīng)驗(yàn)為目標(biāo)，循循善誘，因勢利導(dǎo)，讓孩子們在動中學(xué)，不僅讓學(xué)生體驗(yàn)了動手操作的快樂，而且感受到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
教育座右銘：走進(jìn)每一個學(xué)生的心靈，擁有姹紫嫣紅的春天。
教育座右銘：用心做事，用愛育人。確保把愛的信息傳遞給每一個孩子。
娜娜老師緊扣教學(xué)目標(biāo)，通過一個有趣的猜疑——你看我在想什么？讓學(xué)生在思索中拉開了這場“思維之戰(zhàn)”的帷幕，通過引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物的特點(diǎn)開啟學(xué)生的興趣，契機(jī)引導(dǎo)孩子根據(jù)人物關(guān)系講訴故事加深對內(nèi)容的理解。創(chuàng)設(shè)觀賽情境猜測比賽結(jié)局，打開學(xué)生的思維，為之后的“思維對戰(zhàn)”打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
挺拔的坐姿，高舉的小手，讓我們看到了陽光向上的衡實(shí)學(xué)子。
踴躍的分享，完美的配合，讓我們看到了落落大方的衡實(shí)學(xué)子。
行而不輟，履踐致遠(yuǎn)。未來很長，看見成長，相信年輕的力量，相信團(tuán)隊(duì)的力量，相信努力的力量！砥礪前行，未來可期！
畢業(yè)于北京工業(yè)大學(xué)，小學(xué)數(shù)學(xué)教師兼班主任、年級主任。榮獲大余縣“新時代好教師”稱號，大余衡實(shí)“十大杰出青年”“優(yōu)秀班主任”稱號。曾獲贛州市教師素養(yǎng)大賽二等獎，大余縣教師綜合素質(zhì)競賽中獲專業(yè)知識測試與課賽一等獎，在新入職教師課賽、師徒結(jié)對“青藍(lán)工程”課賽、青年教師課賽中獲第一名。
簡潔但不簡單，親和而啟迪思維的《認(rèn)識面積》精彩開啟了：
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大余衡水實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)部語文教師，中小學(xué)二級教師，正面管教家長講師，畢業(yè)于廣西藝術(shù)學(xué)院語言傳播系播音與主持藝術(shù)專業(yè)。從教以來先后獲得“優(yōu)秀教師”、“十大杰出青年”、“縣小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課競賽一等獎”、“縣小學(xué)語文雙師課堂一等獎”、“校內(nèi)優(yōu)質(zhì)課競賽一等獎”等榮譽(yù)。開設(shè)的“少兒播音主持”大課堂深受學(xué)生和家長的認(rèn)可。在教學(xué)中，深入淺出，讓學(xué)生自覺自發(fā)地去體會語文之美。
畢業(yè)于西南政法大學(xué)，大余衡水實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)部語文教師兼班主任。在云南支教兩年，擔(dān)任班主任并教授小學(xué)語文，所帶班級學(xué)生在行為習(xí)慣和學(xué)業(yè)成績上均表現(xiàn)優(yōu)秀。曾榮獲賓川縣師徒結(jié)對“青藍(lán)工程”課賽一等獎，“多媒體應(yīng)用教學(xué)說課”比賽二等獎。大余縣第二屆小學(xué)語文“雙師”課堂教學(xué)大賽一等獎。
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穿越千年的“田忌賽馬”比賽開始了。
星星老師通過快問快答的方式入情入境，在分析“田忌為何能夠贏得比賽”的問題中逐步提升思維的深度。接著設(shè)置一個又一個精彩紛呈的場景，將活靈活現(xiàn)的孫臏請到現(xiàn)場，開啟了一場又一場師生之間的思維對決，碰撞出思考的火花，充分調(diào)動了孩子的積極性。在學(xué)習(xí)之余，不忘拓展歷史中的智謀趣事，打開了學(xué)生的思維廣度，提升了學(xué)生的思維品質(zhì)。
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深刻的思考，積極的討論，讓我們看到了勤學(xué)善思的衡實(shí)學(xué)子。
我校倡導(dǎo)以生為本、小組學(xué)習(xí)、輸出學(xué)習(xí)初見成效：小組以４人為單位，人數(shù)安排合理，成員異質(zhì)結(jié)對，互相取長補(bǔ)短，共同幫扶成長，通過群學(xué)共同解決問題；組內(nèi)每個學(xué)生都有展示、交流、點(diǎn)評的機(jī)會，有利于小組成員的共同發(fā)展；學(xué)生從傾聽者轉(zhuǎn)變?yōu)檩敵稣?，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的參與度，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，培養(yǎng)了學(xué)生的自信心，提升了學(xué)生的綜合能力，提高了數(shù)學(xué)課堂的效益。
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備課、磨課、賽課，就像在寒冬的雪地里行進(jìn)，雖然困難重重，卻是實(shí)實(shí)在在的進(jìn)步。師傅的每一次指點(diǎn)都提綱挈領(lǐng)，醍醐灌頂，團(tuán)隊(duì)的群策群力讓課堂一次比一次精彩。
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