2021年1月17日，我校小學(xué)部二年級(jí)一班鐘秉君小朋友的家長(zhǎng)為該班老師送來(lái)了錦旗，家長(zhǎng)的言語(yǔ)之間充滿(mǎn)了對(duì)老師的感激之情。據(jù)了解，鐘秉君小朋友自從來(lái)到大余衡水實(shí)驗(yàn)學(xué)校之后，孩子的學(xué)業(yè)及行為習(xí)慣都發(fā)生了很大變化。

該班班主任邢茜茜老師，一個(gè)來(lái)自“美麗中國(guó)”的年輕老師，她在日常教育教學(xué)、班務(wù)工作方面有何制勝法寶呢？讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)她的教育故事。

三年前，我來(lái)到大理的一個(gè)偏遠(yuǎn)山區(qū)，選擇從支教開(kāi)始，踏上教育這條溫暖的大道。山里師資力量無(wú)比匱乏，平均每個(gè)班只有1.5至兩個(gè)2個(gè)老師。于是，我成為了既教數(shù)學(xué)，也教美術(shù)、體育、科學(xué)的“全能”老師。

在兩年的支教時(shí)間里，面對(duì)條件的限制，我想盡辦法讓孩子們的生活更加豐富多彩。美術(shù)課上，帶著孩子們一起裝扮教室；體育課上，尋找有趣的活動(dòng)和學(xué)生一起玩耍；大課間時(shí)，和孩子們一起跳舞；到了元旦，我買(mǎi)來(lái)蛋糕和孩子們一起慶祝；遇到兒童節(jié)，我和孩子們一起排練節(jié)目......我努力將儀式感帶給孩子，并在有限的時(shí)空里，尋找更多的樂(lè)趣。

周末放假，為了更好的了解孩子，家訪成為了我第一年最常做的事情，用腳丈量了山路的長(zhǎng)度。孩子們的另一面讓我欣喜，也讓我在學(xué)校之外，成為了孩子們的學(xué)生。學(xué)習(xí)山中花草樹(shù)木的名字，學(xué)著在河里抓蝌蚪，學(xué)著爬樹(shù)，學(xué)著如何從高高的土坡上快速地下來(lái)。

全天候與孩子們相處，不僅沒(méi)有讓我厭煩，反而讓我們變得十分親近。沒(méi)想到，年紀(jì)輕輕的我變成了38個(gè)孩子的“媽媽”。這樣的稱(chēng)呼讓我心里一暖。兩年的時(shí)間，讓我真正體會(huì)到了什么叫做教學(xué)相長(zhǎng)，理解了教育的意義，育人育自己。

在今年九月，我成為了201班40個(gè)孩子的班主任，心中充滿(mǎn)了忐忑。二年級(jí)的孩子心中總是天馬行空，充滿(mǎn)幻想。他們活潑好動(dòng)，對(duì)一切充滿(mǎn)好奇。從來(lái)沒(méi)帶過(guò)這么多小孩子的我，不免有些慌亂。我該如何和這些可愛(ài)的孩子們親近起來(lái)，是我著手解決的第一個(gè)問(wèn)題。

剛開(kāi)始見(jiàn)面的時(shí)候，孩子們對(duì)于我這個(gè)陌生的大人充滿(mǎn)了好奇和防備。他們?cè)诳拷視r(shí)總是小心翼翼。于是，為了快速和孩子們拉近距離，我竭盡所能地多花時(shí)間和他們?cè)谝黄?。課間時(shí)，我會(huì)和他們一起玩游戲。

在一個(gè)又一個(gè)游戲游戲當(dāng)中，孩子們好像對(duì)我卸下了防備，會(huì)時(shí)不時(shí)來(lái)拉拉我的手，抱抱我，甚至是坐到我的腿上。這也令我欣喜若狂，孩子的信任對(duì)我來(lái)說(shuō)仿佛是天大的禮物。就這樣，我和孩子們的心，一點(diǎn)點(diǎn)地靠在了一起。

除了生活中和學(xué)生拉近距離，在教學(xué)上，我也沒(méi)有放松。我認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)課，努力把課堂變得有趣。數(shù)學(xué)看起來(lái)是一門(mén)枯燥的學(xué)科，但我會(huì)用充分的備課，以及生動(dòng)的語(yǔ)言和精心設(shè)計(jì)的游戲讓孩子們?cè)谡n堂上感受到數(shù)學(xué)的魅力。最大限度地激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，只有想學(xué)、愿意學(xué)時(shí)，孩子們才能發(fā)自?xún)?nèi)心地獲取知識(shí)，讓數(shù)學(xué)根植于心。

在開(kāi)學(xué)不久我發(fā)現(xiàn)，孩子們對(duì)音樂(lè)、美術(shù)等綜合科好像沒(méi)有對(duì)“主科”課那樣重視，課堂紀(jì)律有些放松。于是我開(kāi)始想辦法讓孩子們養(yǎng)成尊重每一門(mén)課的習(xí)慣。

首先，我針對(duì)這一情況召開(kāi)了班會(huì)，告訴孩子們每一門(mén)課都是給我們帶來(lái)知識(shí)的，要尊重每一位來(lái)給我們傳授知識(shí)的老師和學(xué)科。接下來(lái)，為了言傳身教，讓孩子們感受到每一門(mén)課的魅力，我開(kāi)始成為一名“學(xué)生”。和孩子們一起去上那些有趣的課程。

 

課堂影像

 

 

在科學(xué)課上，我的眼睛比誰(shuí)瞪得都大，和孩子們一起領(lǐng)略大自然的魅力；在體育課上，我和他們一起學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，鍛煉自己的身體；在美術(shù)課上，我和他們一起創(chuàng)作，激發(fā)藝術(shù)的無(wú)窮創(chuàng)意......

在課上，我不放棄每一個(gè)為孩子們的微小閃光歡呼的機(jī)會(huì)，讓孩子們?cè)谶@個(gè)學(xué)科中獲得成就感。漸漸地，孩子們學(xué)會(huì)了尊重每一個(gè)學(xué)科，在每一門(mén)課上汲取知識(shí)。

在家校合作上，我重視每一次和家長(zhǎng)溝通的機(jī)會(huì)。雖然孩子們一周五天的時(shí)間都待在學(xué)校，但家庭的影響仍是最大的。

平時(shí)，我會(huì)注意觀察每個(gè)孩子的特點(diǎn)，在家校溝通時(shí)，將孩子的優(yōu)點(diǎn)和待改進(jìn)的地方盡可能詳細(xì)地描述給家長(zhǎng)們。為的是不讓家長(zhǎng)錯(cuò)過(guò)孩子們的每一次成長(zhǎng)，感受到學(xué)校與其共同教育孩子的真心。

教育是學(xué)校和家庭共同的事，只有教師與家長(zhǎng)彼此信賴(lài)，才能讓孩子往更好的方向發(fā)展。

教育不是注滿(mǎn)一桶水，而是點(diǎn)燃一把火。希望我的孩子們能夠越來(lái)越優(yōu)秀，擁有快樂(lè)而自由的童年。